典型文献
中小学STEAM课堂教学评价体系建构的实证研究
文献摘要：
有效的课堂教学评价,是成功教学的基础,也是教育主管部门进行教育决策的基础.面对跨学科的STEAM教育,如何发挥评价的导向功能目前成为各国学界探讨的重点话题.中国由于当下的发展迫切需要创新型人才,从2001年开始在教育界引入STEAM教育.教育部2016年出台的《教育信息化"十三五"规划》,明确提出要有效利用信息技术促进"众创空间"建设,积极探索STEAM教育、创客教育等新教育模式.中国教科院2017年6月颁布了《中国STEM教育白皮书》,把"建设STEAM课程标准与评价体系"作为加强 STEAM 教育的重要举措之一.2020年10月,中共中央国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》,突出评价改革的重要性,学术界开始热衷于SETAM教育评价的研究.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
光善慧;吴永和;罗夫运;李红兵;周文娟;张会庆
作者机构：
合肥市瑶海区教育体育局,安徽 合肥 230011;华东师范大学 教育学 教育信息技术学系,上海 200062;中国教育科学研究院,北京 100101;安徽省电化教育馆,安徽 合肥 230011;安徽省合肥市和平东校,安徽 合肥 230011;西藏民族大学教育学院,陕西 咸阳 712082
文献出处：
引用格式：
[1]光善慧;吴永和;罗夫运;李红兵;周文娟;张会庆-.中小学STEAM课堂教学评价体系建构的实证研究)[J].中国电化教育,2022(08):114-118
A类：
SETAM
B类：
STEAM,课堂教学评价,教学评价体系,体系建构,主管部门,教育决策,导向功能,创新型人才,教育界,教育信息化,众创空间,创客教育,新教育模式,教科院,STEM,白皮书,课程标准,中共中央国务院,新时代教育评价改革,总体方案,热衷于
AB值：
0.307239
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