典型文献
STEM教育理念下6E教学模式的实践——以机器人与编程课程为例
文献摘要：
以机器人与编程教学活动为主轴落实STEM理念,以小学4-6年级学生为对象,应用6E学习模式的基本内容,即吸引/参与、探究、解释、工程创造、拓展/迁移、评价反馈六个步骤,培养学生的设计与探究能力.针对小学人工智能教学缺少实践案例和教学模式的情况,以图形化编程工具Scratch和外接Picoboard传感器板为教学工具,设计适合小学高年级的交互式人工智能与编程教育课程.将科学、技术、工程、数学多领域知识融入每个项目案例中,以完成创意设计方案为主线,串联相关跨学科的技术单元,让学生在综合应用的环境中学习技术,提升STEM核心素养.教师和学生在每个阶段的任务具体化,有效帮助学生自主学习、团队合作、积极探索,促进解决问题能力的提升,培养思维创新能力,为小学人工智能与编程课例设计提供借鉴和可参考的教学模式.
文献关键词：
STEM教育理念;Picoboard传感器板;6E学习模式;小学机器人与编程教育
中图分类号：
作者姓名：
李明
作者机构：
福建幼儿师范高等专科学校 信息科学学院,福建 福州 350007
文献出处：
引用格式：
[1]李明-.STEM教育理念下6E教学模式的实践——以机器人与编程课程为例)[J].西北成人教育学院学报,2022(02):60-66
A类：
Picoboard,小学机器人与编程教育
B类：
STEM,6E,编程课程,编程教学,主轴,学习模式,基本内容,评价反馈,探究能力,小学人工智能教学,实践案例,以图,图形化编程,Scratch,外接,教学工具,小学高年级,交互式,编程教育课程,领域知识,创意设计,综合应用,学习技术,核心素养,具体化,学生自主学习,团队合作,解决问题能力,思维创新,课例设计
AB值：
0.327084
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