典型文献
面向科学探究能力的项目式循证STEM教学模式研究
文献摘要：
我国非常重视培养学生的科学探究能力,提倡在科学教育中合理运用STEM教学方式,鼓励学生"做中学",体验科学家的学习方式.在STEM教育中采用基于项目的学习对于培养学生科学探究能力具有重要作用.本研究以循证学习理论为指导,以培养学习者科学研究能力为目标,构建了项目式循证STEM教学模式,主要包括设计项目主题与研究计划、设计项目研究方案、实施项目研究、数据统计与推理解释、展示与交流、评价与反馈等要素.强调在项目探究中收集数据、分析数据形成证据,支持学生解决问题、完成项目,并将学习过程性数据作为评价学生的证据.通过实验研究,对学生的学习成绩和科学探究能力进行统计分析,结果显示项目式循证STEM教学模式有助于提升学生的科学探究能力.
文献关键词：
STEM教育;科学探究能力;循证学习;基于项目的学习
中图分类号：
作者姓名：
陈逸旻;徐刘杰
作者机构：
绍兴市树人小学,浙江 绍兴 312099;浙江工业大学 教育科学与技术学院,浙江 杭州 310023
文献出处：
引用格式：
[1]陈逸旻;徐刘杰-.面向科学探究能力的项目式循证STEM教学模式研究)[J].数字教育,2022(05):79-84
A类：
B类：
科学探究能力,项目式,STEM,教学模式研究,非常重视,科学教育,合理运用,做中学,学习方式,基于项目的学习,循证学习,学习理论,研究能力,设计项目,项目主题,研究计划,项目研究,研究方案,评价与反馈,收集数据,学习过程,过程性数据,评价学生,学习成绩
AB值：
0.317161
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
