典型文献
指向计算思维培养:美国纽约州K-12计算机科学教育体系建设
文献摘要：
计算思维是智能时代人才必备的素养,以培养计算思维为目标旨向的计算机科学教育愈加受到国内外基础教育领域的重视.美国纽约州作为开展K-12计算机科学教育的典范,其在目标旨向方面,确立了提供高品质计算机科学教育机会以促进个体成长、培养STEM从业人员与维护弱势群体教育公平以适应社会需求、完善素养导向的育人体系以推动教育革新等目标.在行动主体上,纽约州形成了决策层规划教育战略、管理层统筹教育资源、执行层组织教育实践活动的"三级互联"机制,确保行动主体间分工、权责明晰.并且通过开设优质计算机科学教育课程、开发配套软件并提供教学设备,在实践落地上实现软硬件双重保障.此外,纽约州注重建立法规、资金、培训、技术和协同等方面的运行支持,来打造优质K-12计算机科学教育体系.纽约州发展K-12计算机科学教育的经验对我国优化中小学信息科技教育体系与强化中小学生计算思维的培养提供了借鉴.
文献关键词：
计算思维;纽约州中小学;计算机科学教育;信息科技教育
中图分类号：
作者姓名：
王正青;李灵通;田霄
作者机构：
西南大学西南民族教育与心理研究中心 重庆400715;重庆幼儿师范高等专科学校初等教育学院 重庆404047;西南大学教育学部 重庆400715
文献出处：
引用格式：
[1]王正青;李灵通;田霄-.指向计算思维培养:美国纽约州K-12计算机科学教育体系建设)[J].现代远程教育研究,2022(06):43-53
A类：
纽约州中小学
B类：
计算思维培养,美国纽约,计算机科学教育,智能时代,时代人才,旨向,基础教育,教育机会,个体成长,STEM,弱势群体,教育公平,适应社会,社会需求,素养导向,育人体系,教育革新,决策层,规划教育,教育战略,管理层,执行层,组织教育,主体间,科学教育课程,发配,配套软件,教学设备,双重保障,运行支持,小学信息科技,信息科技教育,中小学生,生计
AB值：
0.276803
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