典型文献
美国STEM教师选择性认证制度:框架、路径与启示
文献摘要：
美国借助STEM教师选择性认证制度有效解决了STEM教师短缺的困扰.它建立了完整的STEM教师认证标准体系,采用面向实践的长效考核机制,吸纳优秀STEM从业者进入教师队伍.经验分析表明,通过构建"教评一体"的认证培训体系、推行认证体系的州际联动、完成认证主体的责权改革以及实施认证绩效的循证评估等举措,能够从主体、结构、方法等层面保障STEM教师资格认证的质量,消解学界对选择性认证制度的质疑与批评.目前,我国STEM教育正面临着教师数量不足与教师能力不足的双重困境.破解之道在于构建科学高效的STEM教师资格认证体系,并着力完善STEM教师认证标准,加强STEM实践技能考核,建立STEM教师认证培训体系以及推进STEM认证绩效评估.
文献关键词：
STEM教师;选择性认证;认证标准;认证培训体系;绩效评估
中图分类号：
作者姓名：
周榕;刘成凤
作者机构：
陕西师范大学,陕西 西安710062;中国基础教育质量监测协同创新中心陕西师范大学分中心,陕西 西安710062;西安高新区第二十八小学,陕西 西安710075
文献出处：
引用格式：
[1]周榕;刘成凤-.美国STEM教师选择性认证制度:框架、路径与启示)[J].现代远距离教育,2022(05):70-78
A类：
选择性认证,教师认证标准,认证培训体系
B类：
STEM,认证制度,制度有效,教师短缺,考核机制,入教,经验分析,认证体系,州际,责权,循证评估,教师资格认证,教师能力,双重困境,破解之道,实践技能考核,绩效评估
AB值：
0.199363
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