典型文献
信息技术赋能混合式研修范式优化:教师集体效能视角
文献摘要：
信息技术与教师集体研修的有机融合为探索教师大规模研修范式形成带来新契机.本研究以"教师集体效能"发展为研究视角,探讨教师研修范式优化的动力来源及促进教师整体质量提升的研修范式演进及其开放、互联、共享的信息化特征,同时梳理得出教师集体效能视角下的混合式研修范式.该范式重新识别信息化环境下教师集体效能发展的内在基因,在教师研修效能来源、集体研修投入、任务类型、集体效能评估、共创环境建设方面保持一定的延续性,得出"拓展集效来源—协调角色授权—规范任务设计—创建协作环境—集效评估内化"等重要启示,凝聚教师专业智慧,优化教师混合式研修路径,促进教师共同发展.
文献关键词：
信息技术赋能;混合式研修;范式;教师集体效能;效能来源;研修投入;任务类型;效能评估
中图分类号：
作者姓名：
胡小勇;曹宇星;陈孝然
作者机构：
华南师范大学教育信息技术学院 510631
文献出处：
引用格式：
[1]胡小勇;曹宇星;陈孝然-.信息技术赋能混合式研修范式优化:教师集体效能视角)[J].中国远程教育,2022(01):20-26
A类：
效能来源,研修投入
B类：
信息技术赋能,混合式研修,教师集体效能,师大,新契机,讨教,教师研修,动力来源,整体质量,范式演进,信息化特征,理得,重新识别,信息化环境,任务类型,效能评估,共创,环境建设,延续性,调角,范任,任务设计,重要启示,教师专业,研修路径
AB值：
0.269483
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