典型文献
CDIO框架下的教师工作坊研修模式构建与应用
文献摘要：
"构思—设计—实施—操作"(Conceive-Design-Implement-Operate,CDIO)是一种实现理论教育与实践教育紧密联系的行动框架,有助于学习者主动参与学习实践,可用于规范教师工作坊研修模式设计及其活动流程.基于此,文章在成人自我导向学习理论、活动理论和群体动力学理论的支持下,构建了CDIO框架下的教师工作坊研修模式.之后,文章选取西部欠发达地区S县开展CDIO框架下的教师工作坊研修活动,并以小学语文"红楼春趣"为研修课例,围绕主题探究问题解决的方法和策略,提升教师学科教学能力、信息技术应用能力和专业自主发展能力,从而验证了CDIO框架下的教师工作坊模式设计的应用效果,具有重要的理论意义和实践价值.
文献关键词：
教师工作坊;CDIO框架;教师专业发展;小学语文
中图分类号：
作者姓名：
张妮;李玲玲;杨琳;刘绘绘
作者机构：
贵州师范大学 教育学院,贵州贵阳 550025
文献出处：
引用格式：
[1]张妮;李玲玲;杨琳;刘绘绘-.CDIO框架下的教师工作坊研修模式构建与应用)[J].现代教育技术,2022(09):117-125
A类：
B类：
CDIO,教师工作坊,研修模式,模式构建,构建与应用,构思,Conceive,Design,Implement,Operate,理论教育,实践教育,行动框架,主动参与,参与学习,学习实践,模式设计,活动流程,自我导向学习理论,活动理论,群体动力学理论,西部欠发达地区,研修活动,小学语文,红楼,修课,课例,主题探究,探究问题,方法和策略,师学,学科教学,教学能力,信息技术应用能力,专业自主发展,自主发展能力,实践价值,教师专业发展
AB值：
0.351757
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