典型文献
基于PAST模型的课例研修对教师自我效能感的影响
文献摘要：
为解决当前课例研修活动中教学法、评价、空间和技术的支持作用不突出这一问题,文章设计并实施了基于PAST(教学法—评价—空间—技术)模型的课例研修活动,并以我国西部某少数民族自治县课例研修为例,探究基于PAST模型的课例研修对教师自我效能感的影响.研究结果表明:(1)基于PAST模型的课例研修提高了教师自我效能感水平,且教师在课例研修前后的自我效能感存在显著差异;(2)不同性别、学历、教龄的教师在课例研修前后的自我效能感均分别存在显著差异,且研修后的自我效能感水平均高于研修前的自我效能感水平;(3)不同性别、学历、教龄之间的教师自我效能感均不存在显著差异.
文献关键词：
课例研修;PAST模型;教师自我效能感;人工智能;AR
中图分类号：
作者姓名：
张妮;章敏;罗莹;谢林易
作者机构：
贵州师范大学 教育学院,贵州 贵阳 550025
文献出处：
引用格式：
[1]张妮;章敏;罗莹;谢林易-.基于PAST模型的课例研修对教师自我效能感的影响)[J].数字教育,2022(04):77-83
A类：
B类：
PAST,课例研修,教师自我效能感,研修活动,中教,支持作用,民族自治县,修为,教龄,别存
AB值：
0.122827
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