典型文献
"互联网+"教师专业发展的实践模式、规律与原则——基于国内外核心期刊的系统性文献综述
文献摘要：
教育数字化转型背景下,"互联网+"教师专业发展成为新时代教师队伍建设的重要命题.本研究从实践模式、规律探索、设计原则、效果评价等角度对2015年以来国内外SSCI、CSSCI来源期刊的相关文献进行了系统性分析.研究发现,"互联网+"教师专业发展有七种典型的实践模式,"互联网+"教师专业发展能促进数字时代的教师转型,催生了教师专业发展新规律的研究,更强调新模式的系统化再设计.本研究为未来"互联网+"教师专业发展研究与实践提出四点建议,期望能为数字化转型在教师培训与研修中落地提供参考.
文献关键词：
"互联网+";教师专业发展;在线研修;混合式研修;网络教研
中图分类号：
[2]
经济（F）
作者姓名：
冯晓英;何春;宋佳欣;孙洪涛
作者机构：
北京师范大学学习设计与学习分析重点实验室,北京100875;北京师范大学校务数据管理中心,北京100875
文献出处：
引用格式：
[1]冯晓英;何春;宋佳欣;孙洪涛-."互联网+"教师专业发展的实践模式、规律与原则——基于国内外核心期刊的系统性文献综述)[J].开放教育研究,2022(06):37-51
A类：
B类：
教师专业发展,实践模式,核心期刊,系统性文献综述,教育数字化转型,教师队伍建设,要命,规律探索,CSSCI,系统性分析,七种,教师转型,新规,再设计,四点,教师培训,中落,在线研修,混合式研修,网络教研
AB值：
0.303432
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