典型文献
新时代教师研修的实践诉求与突围路径
文献摘要：
新的时代语境赋予教师研修新的内涵诉求和价值期待,亟须以"智慧说"理论在方法论层面进行深度反思.教师研修存在内涵的"封闭窄化"、主体的"无视悬置"和方法的"貌合神离"等矛盾,处于"技"与"道"、"静"与"动"、"一"与"多"等二元冲突中,易于陷入对普适方法的盲求、对德性转化的漠视、对象与方法的错位等困境,产生负和、零和、正和三种利益博弈关系.为此,在可信之维,需要注重理性自觉,强化教师的教育研究力;在可用之维,需要注重辩证综合,创生教师的域界转化力;在可爱之维,需要注重德性自证,唤醒教师的反思实践力.
文献关键词：
教师研修;"智慧说";方法论;理性自觉;辩证综合;德性自证
中图分类号：
作者姓名：
李栋
作者机构：
华东师范大学基础教育改革与发展研究所,上海 200062
文献出处：
引用格式：
[1]李栋-.新时代教师研修的实践诉求与突围路径)[J].现代基础教育研究,2022(01):113-119
A类：
德性自证
B类：
教师研修,实践诉求,突围路径,时代语境,新的内涵,深度反思,无视,悬置,貌合神离,二元冲突,漠视,利益博弈,理性自觉,研究力,辩证综合,创生,转化力,可爱,反思实践,实践力
AB值：
0.388446
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