典型文献
真实性学习视域下的"真实评价"探析
文献摘要：
真实性学习让学生置身真实情境,在真实问题的牵引下进行探索求知,建构真实经验,达成认知的多维发展.真实性学习视域下的"真实评价"作为其实现链环的核心,旨在将评价融入真实情境,通过真实问题,全面评估个体的真实表现."真实评价"要义为关联真实情境、聚焦真实问题、指向真实认知.文章通过深掘"真实评价"内核要素的关键特性,体悟"真实评价"发生过程的内在机理,发现"真实评价"的价值在于体现评价维度的多元性、彰显评价标准的层次性与凸显评价过程的复杂性;并基于此,以真实性学习的目标为导向,秉承评价应然的真实之意,提出"真实评价"的实践路径:评估真实情境、真实问题、真实认知.
文献关键词：
真实性学习;真实情境;真实问题;真实认知;真实评价
中图分类号：
作者姓名：
代建军;王素云
作者机构：
江苏师范大学教育科学学院,江苏徐州 221116;南京师范大学教育科学学院,江苏南京 210023
文献出处：
引用格式：
[1]代建军;王素云-.真实性学习视域下的"真实评价"探析)[J].现代基础教育研究,2022(01):5-10
A类：
B类：
真实性学习,真实评价,置身,真实情境,真实问题,索求,求知,建构真实,多维发展,链环,真实表现,真实认知,关键特性,体悟,内在机理,评价维度,多元性,层次性,评价过程,应然
AB值：
0.289279
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