典型文献
浙江:构建以校为本的小学生综合评价体系
文献摘要：
为进一步改变小学唯分数的评价倾向,建构以校为本、促进学生成长的评价体系,浙江省教育厅制定《关于推进小学生综合评价改革的指导意见》,推行旨在诊断改进的学科分项等级评价,推广基于真实情境任务的实践测评,激活融于学习活动的过程性评价,建立德智体美劳全要素评价与多层面成长画像,鼓励探索社会情感能力评价.小学生综合评价改革要求区域和学校加强校本研修,提高教师评价设计与命题能力;规范考试管理,优化区域教育质量管理;融合平台建设,赋能评价改革;开展宣传培训,争取社会认同.
文献关键词：
学生评价;小学生综合评价;学科分项等级评价;实践测评;过程性评价;成长画像
中图分类号：
作者姓名：
张丰;马海燕
作者机构：
浙江省教育厅教研室,浙江 杭州 310012
文献出处：
引用格式：
[1]张丰;马海燕-.浙江:构建以校为本的小学生综合评价体系)[J].中小学管理,2022(11):13-16
A类：
学科分项等级评价,分项等级评价,成长画像
B类：
小学生综合评价,综合评价体系,学生成长,教育厅,厅制,综合评价改革,真实情境,情境任务,实践测评,融于,学习活动,过程性评价,德智体美劳,要素评价,多层面,鼓励探索,社会情感能力,能力评价,校本研修,教师评价,评价设计,命题能力,考试管理,区域教育质量,教育质量管理,融合平台,社会认同,学生评价
AB值：
0.340532
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