典型文献
"双减"背景下对日韩课后服务的比较与反思——基于制度学与生态学双重视角
文献摘要：
课后服务作为我国"双减"政策的有机组成,旨在有效推进基础教育从政策到实践层面的深刻变革.课后服务的制度学视角涵盖价值功能、主体认同、社会困因三大维度,课后服务的生态学视角包含政府补给、学校支持、"校-社"协同三大要素.从制度学与生态学双重视角出发,深入考察日韩课后服务从历史到社会、从理论到实践的流变与发展.比较梳理结果,两国课后服务在制度路径与实施路径上呈现出同构性与差异性,对教育公共性、教育公平、教育质量进行了探索与权衡.为实现"双减"政策的价值导向,我国可适度借鉴日韩经验,规避其风险,亮明课后服务的法律、职能属性以回归教育公共性,构建课后服务体系、发挥教育补偿功能以筑牢教育公平,拓宽社会资源渠道、丰富师资供给链条以提升教育质量.
文献关键词：
"双减";课后服务;日本;韩国
中图分类号：
作者姓名：
尹雅丽;马早明
作者机构：
赣南师范大学外国语学院,江西赣州341000;华南师范大学教育科学学院,广东广州510631;教育部华南师范大学东帝汶研究中心,广东广州, 510631;国家民委东南亚文化教育研究中心,广东广州, 510631
文献出处：
引用格式：
[1]尹雅丽;马早明-."双减"背景下对日韩课后服务的比较与反思——基于制度学与生态学双重视角)[J].基础教育,2022(02):90-101,112
A类：
B类：
双减,双重视角,有效推进,基础教育,深刻变革,价值功能,主体认同,大维,生态学视角,补给,学校支持,三大要素,论到,制度路径,同构性,教育公共性,教育公平,价值导向,日韩经验,课后服务体系,教育补偿,补偿功能,社会资源,供给链条
AB值：
0.369286
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