典型文献
东亚型教育学业负担问题的症候与病理、防治之道和根除之本——兼论日本、韩国、新加坡的"减负"政策
文献摘要：
教育病理学是以结构—功能主义为基础用来解释和分析东亚型教育病理现象与问题的一套理论.学生学业负担重、父母养育焦虑、应试主义盛行和"影子教育"私有化是东亚型教育学业负担问题的共性症候,其病理发生机制源自教育行动系统内部结构和对外关系中的双重致病因子.日本、韩国和新加坡三国在学业负担治理中先后选择了国家主导的"减量"政策工具和协同治理的"增效"政策工具,从一定程度上缓解了基础教育学生学业负担症候,但也遭遇了"校内减、校外增"的政策与实践困境.为此,从学业负担问题的机理层面根除学业负担"病毒"的关键在于各国能否制定具有长效性的教育减负政策,厘清各教育攸关方的责任和权益,松动教育评价与功利化间的症结.基于此,未来中国基础教育学业"减负"政策应朝着"减量不减质""兼顾公平与卓越"的方向前进,持续提升学校教育质量,系统治理学业负担,发展优质课后服务,促进学生全面发展,革新传统教育观念,推进普职融通.
文献关键词：
东亚型教育;学业负担;教育病理
中图分类号：
作者姓名：
滑子颖;吴佳妮
作者机构：
福建师范大学教育学院 福州350117
文献出处：
引用格式：
[1]滑子颖;吴佳妮-.东亚型教育学业负担问题的症候与病理、防治之道和根除之本——兼论日本、韩国、新加坡的"减负"政策)[J].比较教育学报,2022(06):154-166
A类：
东亚型教育,教育病理
B类：
学业负担,症候,根除,新加坡,功能主义,负担重,养育,应试,盛行,影子教育,私有化,发生机制,自教育,教育行动,对外关系,致病因子,三国,后选择,国家主导,政策工具,基础教育学,校外,政策与实践,实践困境,国能,长效性,教育减负,减负政策,攸关,松动,教育评价,功利化,症结,中国基础教育,策应,减量不减质,学校教育质量,系统治理,优质课,课后服务,学生全面发展,新传统,传统教育观念,普职融通
AB值：
0.33918
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