典型文献
基于《义务教育语文课程标准(2022年版)》的中小学书写实践改进策略
文献摘要：
《义务教育语文课程标准(2022版)》进一步明确了义务教育阶段各学段"识字与写字"的学习目标及内容.文章分析中小学生书写的普遍问题,探讨书写实践的积极意义,从课堂教学、"5+2"课后服务时间、特色课程、书写情境、书法研学等方面,对书写实践的改进策略作研究.
文献关键词：
书法教育;书写实践;《义务教育语文课程标准(2022年版)》
中图分类号：
作者姓名：
曾月娥
作者机构：
建宁县教师进修学校,福建 建宁 354500
文献出处：
引用格式：
[1]曾月娥-.基于《义务教育语文课程标准(2022年版)》的中小学书写实践改进策略)[J].福建基础教育研究,2022(09):58-60
A类：
B类：
义务教育语文课程标准,书写实践,实践改进,改进策略,义务教育阶段,各学段,识字与写字,学习目标,中小学生,普遍问题,5+2,课后服务,服务时间,特色课程,研学,略作,书法教育
AB值：
0.281314
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