典型文献
走向"促进学习的评价"——《义务教育语文课程标准(2022年版)》倡导的教师评价观
文献摘要：
《义务教育语文课程标准(2022年版)》对过程性评价提出了新的要求,促使教师转变评价观念,开展促进学生学习的评价.对此,教师要根据课程内容的横向联系以及各学段的水平进阶,设计具有整合性的典型任务,并关注学生在语文实践过程中的表现,呈现学生的关键认知表现.同时,促进学习的评价也是落实课程理念和改进教学的重要手段,须要发挥评价反馈的重要作用,实现"教—学—评"一体化.
文献关键词：
评价观;促进学习;整合;关键
中图分类号：
作者姓名：
谭霞
作者机构：
北京师范大学文学院
文献出处：
引用格式：
[1]谭霞-.走向"促进学习的评价"——《义务教育语文课程标准(2022年版)》倡导的教师评价观)[J].语文建设,2022(10):8-12
A类：
B类：
促进学习的评价,义务教育语文课程标准,教师评价,过程性评价,教师转变,评价观念,促进学生学习,横向联系,各学段,水平进阶,整合性,典型任务,关注学生,语文实践,课程理念,改进教学,评价反馈
AB值：
0.34716
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