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跳出"新课标"把握"新课标"——由义务教育"新课程方案"引发的思考
文献摘要：
在学习"新课标"的基础上跳出"新课标",就是暂时撇开"新课标"中的具体内容,从宏观角度深入思考其修订立意、教学陷阱、教学趣味、教学实践、教学评价、教师素养、教育目标、教育本质等问题,可以更准确地抓住关键因素,更深入地把握"新课标",从而增强执行"新方案""新课标"的自觉性.
文献关键词：
义务教育;新课标;立意;陷阱;趣味;实践;评价;素养
中图分类号：
作者姓名：
翁乾明
作者机构：
教育部福建师范大学基础教育课程研究中心,福建 福州 350108
文献出处：
引用格式：
[1]翁乾明-.跳出"新课标"把握"新课标"——由义务教育"新课程方案"引发的思考)[J].福建基础教育研究,2022(05):8-11
A类：
B类：
跳出,新课标,义务教育,新课程方案,暂时,撇开,具体内容,宏观角度,深入思考,订立,立意,陷阱,教师素养,教育目标,教育本质,新方案,自觉性
AB值：
0.313868
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