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新课标背景下如何落实"教—学—评"一致性要求——基于"SOLO分类评价法"的思考
文献摘要：
本文结合"SOLO分类评价法,陈述了实现《义务教育课程方案(2022版)》及各科课程标准提出的"教—学—评"一致性要求的基本思路:在课程标准与教材要求的"应知应会"和学生实际的"已知已会"中寻求平衡,同时引入SOLO分类评价法,以学习目标与成功标准的设定为前提,通过有效的评价,实现"教—学—评"一致性要求.
文献关键词：
"教—学—评"一致性;SOLO分类评价法;新课程标准
中图分类号：
作者姓名：
凌宗伟
作者机构：
江苏省教育学会教师教育专业委员会 南京 210024
文献出处：
引用格式：
[1]凌宗伟-.新课标背景下如何落实"教—学—评"一致性要求——基于"SOLO分类评价法"的思考)[J].教师教育论坛,2022(06):9-11
A类：
B类：
新课标背景,SOLO,分类评价,陈述,义务教育课程方案,各科,基本思路,应会,学生实际,学习目标,成功标准,新课程标准
AB值：
0.320576
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