典型文献
全科阅读的实施途径探究
文献摘要：
全科阅读将学生的阅读能力的培养置身于全学科视角体系之中,以语文阅读为切入点,融合与其他学科的交叉点,找到最佳的阅读内容与形式,多角度、多层面地学习知识,学习过程中整合学生的学习高兴点、逻辑生长点 、生命拔节点、精神成长点,通过全科阅读发现言语背后的价值和意义,达到各学科知识间的整合,形成多学科知识网络,形成学生未来发展所需要的价值导向、关键能力和必备品格.
文献关键词：
全科阅读;学科融合;阅读能力
中图分类号：
作者姓名：
景小强;郭林萍
作者机构：
甘肃省灵台县教育局教研室;甘肃省灵台县城南幼儿园
文献出处：
引用格式：
[1]景小强;郭林萍-.全科阅读的实施途径探究)[J].教学与管理（小学版）,2022(06):28-30
A类：
B类：
全科阅读,实施途径,途径探究,阅读能力,置身于,全学科,学科视角,语文阅读,交叉点,阅读内容,内容与形式,多层面,地学,学习知识,学习过程,高兴,生长点,拔节,精神成长,成长点,价值和意义,各学科,学科知识,知识网络,价值导向,关键能力,必备品格,学科融合
AB值：
0.508132
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