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阅读单:让整本书深度阅读成为可能——分梯度整本书深度阅读策略研究初探
文献摘要：
叶圣陶先生认为,读整本的书,可以练习速读、精读,养成好的读书习惯,有利于学生语文素养的提高.那么,如何引导学生通过整本书的阅读,感受阅读的真正价值,促进学生语言与思维能力的提升?这是需要研究解决的问题,毕竟,阅读是极个性的行为.但《打造儿童阅读环境》的作者艾登·钱伯斯认为,阅读是可以引导的.他认为,"有协助能力的大人"是阅读循环的中心.笔者认为,优化设计阅读单是让儿童爱上阅读,并成为一名真正具有思考力的读者,从而落实整本书深度阅读的好方法之一.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
王美娇
作者机构：
福建省福州市晋安第五中心小学
文献出处：
引用格式：
[1]王美娇-.阅读单:让整本书深度阅读成为可能——分梯度整本书深度阅读策略研究初探)[J].小学教学设计,2022(08):54-56
A类：
B类：
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AB值：
0.429085
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