典型文献
整本书阅读作业设计策略
文献摘要：
"整本书阅读"可以为小学生核心素养的生成提供矫正机制.整本书阅读的作业,可以从三个阶段来设计,分别承担不同的任务:导读阶段的"读完",实现真阅读;专题探究阶段的"读会",强化阅读策略;成果分享阶段的"读好",指向深度阅读.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
邢玉艳
作者机构：
山东省东营市胜利第一小学
文献出处：
引用格式：
[1]邢玉艳-.整本书阅读作业设计策略)[J].语文世界（小学生之窗）,2022(06):50-51
A类：
B类：
整本书阅读,阅读作业,作业设计策略,小学生,学生核心素养,导读,读完,专题探究,阅读策略,深度阅读
AB值：
0.339195
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