典型文献
勾连深切:指向思维发展的整本书深度阅读教学策略——以《红楼梦》整本书教学为例
文献摘要：
横向勾连拓宽深度阅读视野,纵向深切提升阅读思维.针对高中整本书深度阅读教学中存在的问题,以《红楼梦》整本书教学为例,探讨指向学生思维发展的整本书深度阅读教学策略.认为整本书阅读教学应将教学形态对接学生认知、教学内容植根课程系统,利用横向勾连、纵向深切的方法,确保阅读思维的发展性、互补性与系统性,使学生在整本书阅读中受到有益滋养.
文献关键词：
高中语文;整本书阅读;勾连深切;深度阅读;思维
中图分类号：
作者姓名：
陈颖
作者机构：
杭州市萧山区第三高级中学,浙江杭州 311200
文献出处：
引用格式：
[1]陈颖-.勾连深切:指向思维发展的整本书深度阅读教学策略——以《红楼梦》整本书教学为例)[J].语文教学通讯·D刊（学术刊）,2022(09):14-16
A类：
勾连深切
B类：
思维发展,深度阅读教学,阅读教学策略,红楼梦,整本书教学,阅读视野,阅读思维,学生思维,整本书阅读教学,教学形态,学生认知,植根,发展性,互补性,高中语文
AB值：
0.182259
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