典型文献
初中HPM课例的数学文化内涵实证研究
文献摘要：
数学文化与数学教学的深度融合是21世纪中国数学教育改革的重要研究之一.在2018—2021年十个代表性初中HPM课例的数学文化内涵实证研究中发现:数学文化五个内涵维度在初中HPM课例中均有所体现,知识源流、审美娱乐与多元文化三个维度相对丰富,学科联系与社会角色维度的表征相对不足.影响HPM课例中数学文化内涵表征的主要因素有史料挖掘、史料运用与技术融合.为促进数学文化深度融入数学教学,HPM专业学习共同体需要夯实历史研究、洞察文化内涵,融合信息技术、聚焦单元课例,加强实证研究、落实学教评测.
文献关键词：
HPM课例;数学史;数学文化;实证研究;技术融合
中图分类号：
作者姓名：
余庆纯;顾海萍;牛德军
作者机构：
北京师范大学数学科学学院;上海师范大学附属宝山经纬实验中学;上海中学东校中学
文献出处：
引用格式：
[1]余庆纯;顾海萍;牛德军-.初中HPM课例的数学文化内涵实证研究)[J].中小学教材教学,2022(12):26-31,71
A类：
B类：
HPM,课例,数学文化,数学教学,数学教育,十个,内涵维度,审美娱乐,多元文化,科联,社会角色,内涵表征,史料运用,技术融合,深度融入,专业学习共同体,历史研究,洞察,融合信息,实学,评测,数学史
AB值：
0.337162
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