典型文献
以数学史为载体渗透数学文化以数学史为载体渗透数学文化——HPM视角下的初中数学教学实践
文献摘要：
数学教学的最终目标是落实核心素养,而数学文化是核心素养成长的基石.HPM视角下的数学教学实践有利于增强学生学习数学的内驱力,使学生在回溯知识产生过程的同时加深对数学的理解,在感受数学文化魅力的同时发展理性思维.在教学中,教师可采用如下策略:利用数学史创设情境,激发学生的学习兴趣;向学生展示数学史,让学生理解所学知识在数学发展史上的地位和作用,促进学生的数学理解;对比数学史,拓宽学生的思维,让学生在一题多解中串联知识,发展数学素养;结合数学史中的小故事进行课堂教学,培养学生的科学精神,实现学科育人.
文献关键词：
HPM;数学史;初中数学;核心素养
中图分类号：
作者姓名：
奚飞
作者机构：
浙江省桐庐县实验初级中学
文献出处：
引用格式：
[1]奚飞-.以数学史为载体渗透数学文化以数学史为载体渗透数学文化——HPM视角下的初中数学教学实践)[J].教学月刊（中学版）,2022(10):61-65
A类：
B类：
数学史,数学文化,HPM,初中数学教学,数学教学实践,最终目标,核心素养,学习数学,内驱力,回溯,知识产生,文化魅力,理性思维,下策,创设情境,所学,数学发展,地位和作用,数学理解,比数,一题多解,数学素养,小故事,科学精神,学科育人
AB值：
0.308514
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