典型文献
培植式语境:指向深度互动的小学科学课堂教学实践与研究
文献摘要：
课堂是"教"与"学"对话互动的场所,受到对话互动的塑造,即课堂对话的语境在互动中逐渐生成.在小学科学课堂教学中,可通过组建学习共同体,设计非良构问题,建立"完善想法表达""关注并回应他人想法""磋商式互动"层级递进、迭代发展的培植式语境,推动实现理性而有意义的互动.实践证明,基于培植式语境的小学科学课堂教学能够促使学生自发开展深度互动,驱动科学探究,助力知识建构,渗透科学素养.
文献关键词：
培植式语境;深度互动;小学科学;课堂教学
中图分类号：
作者姓名：
林淑鑫
作者机构：
江苏省南京市玄武区北京东路小学阳光分校
文献出处：
引用格式：
[1]林淑鑫-.培植式语境:指向深度互动的小学科学课堂教学实践与研究)[J].中小学教材教学,2022(06):62-67
A类：
培植式语境
B类：
深度互动,小学科学课堂,科学课堂教学,课堂教学实践,实践与研究,课堂对话,渐生,学习共同体,想法,磋商,迭代发展,科学探究,知识建构,科学素养
AB值：
0.20345
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