典型文献
乡村教师专业发展的困境与纾解
文献摘要：
乡村教师是专业身份与公共身份的统一体,他们的发展与乡村振兴互构共变,相互建塑与形构.乡村教师的发展需要嵌入乡村振兴进程之中,动员教师个体参与和社会资源参与双重共变,共同行动建构.一方面,乡村教师奉献乡村振兴,从等待"外推式"上级培训向开始"内源式"自我教育转变,提升职业发展力;主动融入乡村社会,发挥新乡贤示范引领作用.另一方面,乡村学校需建立乡村教师发展共同愿景;构建专业学习共同体,凝聚乡村教师的群体智慧;进行系统思考,有效治理乡村教育.
文献关键词：
乡村教师;专业身份;公共身份;社会互构
中图分类号：
作者姓名：
李小红;郭琪琪;杨苏梦
作者机构：
广西大学公共管理学院
文献出处：
引用格式：
[1]李小红;郭琪琪;杨苏梦-.乡村教师专业发展的困境与纾解)[J].当代教育科学,2022(01):77-85
A类：
公共身份
B类：
乡村教师专业发展,困境与纾解,专业身份,统一体,互构共变,教师个体,个体参与,社会资源,共同行动,行动建构,外推,上级,内源式,自我教育,升职,职业发展,乡村社会,新乡贤,示范引领作用,乡村学校,乡村教师发展,共同愿景,专业学习共同体,群体智慧,系统思考,有效治理,乡村教育,社会互构
AB值：
0.429613
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