典型文献
乡村教师社会支持身份从"接受者"到"给予者"的转变
文献摘要：
乡村教师专业发展支持体系的构建不仅有利于乡村教师专业发展水平提升和乡村儿童的全面健康成长,而且关系到我国整个农村教育事业的健康有序推进.在乡村教师专业发展过程中,不仅要通过加强政府、高校和中小学合作,为乡村教师提供政策、组织和文化等方面的支持,而且要引导乡村教师将社会支持转化为内在动力,为学生特别是留守儿童的学业、情感、人际交往、习惯与思想提供社会支持.社会支持身份的转变能切实提高乡村教师专业发展的自主性和实效性,更好地促进乡村教育发展.
文献关键词：
乡村教师;教师专业发展;社会支持;留守儿童
中图分类号：
作者姓名：
马香莲;邵怡雯
作者机构：
宝鸡文理学院教育学院,陕西宝鸡,721016
文献出处：
引用格式：
[1]马香莲;邵怡雯-.乡村教师社会支持身份从"接受者"到"给予者"的转变)[J].教学与管理（理论版）,2022(04):50-54
A类：
B类：
社会支持,持身,接受者,给予者,乡村教师专业发展,支持体系,乡村儿童,健康成长,农村教育,健康有序,有序推进,内在动力,留守儿童,人际交往,乡村教育
AB值：
0.22186
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
