典型文献
在问题解决中完整理解统计意义——以"平均数"的教学为例
文献摘要：
"平均数"的教学应立足平均数的统计意义,让学生充分体会平均数不是算术意义上的平均分,而是反映整体水平的代表量,并以此帮助学生去比较、推断,从而解决实际问题.如此,让学生在真实问题中,通过分析数据感受数据需要依托背景,启蒙统计思维不同于算术思维的学习价值.
文献关键词：
小学数学;平均数;数据分析;统计素养;问题解决;统计意义
中图分类号：
作者姓名：
刘晓萍
作者机构：
江苏省苏州市教育科学研究院 江苏苏州,215000
文献出处：
引用格式：
[1]刘晓萍-.在问题解决中完整理解统计意义——以"平均数"的教学为例)[J].江苏教育,2022(11):59-63
A类：
B类：
统计意义,平均数,算术,平均分,解决实际问题,真实问题,统计思维,学习价值,小学数学,统计素养
AB值：
0.297195
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
