典型文献
"思维呼应",指向策略教学的数学感悟——解决问题策略的意识培养与思维建构
文献摘要：
在解决问题策略教学中促进学生思维发展与方法感悟,需要引领学生在分析问题、解决问题的过程中不断实现策略意识的唤醒、递升、舒展和建立,继而以策略的认知领悟概念意义,以策略的眼光分析数量关系,以策略的思维探索数学方法,以策略的语言建构思维模型,不断帮助学生经历解决问题中策略意识与数学方法的"思维呼应",从而深度激活学生的思维经验,滋生策略思维,感悟策略思想方法.
文献关键词：
小学数学;策略意识;数学问题解决;思维呼应;思维建构
中图分类号：
作者姓名：
于正军
作者机构：
江苏省扬州市江都区实验小学
文献出处：
引用格式：
[1]于正军-."思维呼应",指向策略教学的数学感悟——解决问题策略的意识培养与思维建构)[J].基础教育课程,2022(12):34-39
A类：
B类：
思维呼应,策略教学,数学感悟,解决问题策略,意识培养,思维建构,学生思维,思维发展,领学,分析问题,实现策略,策略意识,递升,舒展,概念意义,眼光,数量关系,数学方法,语言建构,构思,思维模型,中策,激活学生,思维经验,滋生,思想方法,小学数学,数学问题解决
AB值：
0.466968
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