典型文献
基于APOS理论的小学数学概念教学案例研究
文献摘要：
小学数学中的概念教学是教学的关键,但数学概念本身所具有的抽象性与学生的形象思维存在冲突,这使得概念教学成为小学数学教学中的难点.APOS理论的操作(Action)、过程(Process)、对象(Object)和图式(Scheme)四个阶段对小学数学概念教学有着重要的指导意义.文章基于APOS理论,对特级教师吴正宪老师的"平均数"一课进行深入解读与分析,并指出小学数学概念教学应注意的事项.
文献关键词：
概念教学;APOS理论;平均数
中图分类号：
作者姓名：
王智杰
作者机构：
江苏师范大学教育科学学院 221116
文献出处：
引用格式：
[1]王智杰-.基于APOS理论的小学数学概念教学案例研究)[J].小学教学参考,2022(32):52-54
A类：
B类：
APOS,数学概念教学,教学案例,抽象性,形象思维,小学数学教学,Action,Process,Object,图式,Scheme,特级教师,平均数,解读与分析
AB值：
0.275585
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