典型文献
基于表现性评价的小学数学开放性作业的设计与评价
文献摘要：
提高作业的质量已经成为当前非常重要的议题,也一直是难点.通过借鉴"创造有意义的学习经历"的教学观,有研究者提炼出"作为有意义的学习经历"的作业观,从"学习经历"的视角认识和设计作业,有助于破解"作业负担"的难题[1].作业或者评价要指向学生的素养发展,开放性作业是一个好的思考方向,其指条件、解法、答案具有多样性和不确定性,并具有开放性、灵活性、多变性、新颖性、趣味性等特点,对提高学生的数学素质、培养学生的思维能力和创新精神具有不可忽视的作用[2].
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
阳海林;何莎;章勤琼
作者机构：
广东东莞市松山湖第一小学;温州大学教育学院小教系
文献出处：
引用格式：
[1]阳海林;何莎;章勤琼-.基于表现性评价的小学数学开放性作业的设计与评价)[J].小学教学,2022(04):17-20
A类：
B类：
表现性评价,小学数学,数学开放性作业,设计与评价,高作,有意义的学习经历,教学观,作业观,设计作业,作业负担,素养发展,思考方向,多变性,新颖性,趣味性,数学素质,创新精神
AB值：
0.391769
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