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小学数学综合实践教学目标落实路径探析
文献摘要：
小学数学综合实践教学的实施有利于学生数学核心素养的提升,但在教学实践中由于课程教学目标设定不当、课程实施不到位、课程评价单一等原因,综合实践教学实施效果不理想.因此,可以从制定、实施和评价三个方面让综合实践课程教学目标落地.具体地,可以将整个教学目标的落实过程看作是一个整体,强调在目标制定阶段把握匹配性、灵活性和规范性的原则;在目标实施阶段以完成基本目标为最低标准,力求达成进阶目标;在目标评价阶段,做到评价方式丰富、评价主体多样,实现以评促学、以评促改.
文献关键词：
《义务教育数学课程标准(2022年版)》;小学数学;综合实践;教学目标
中图分类号：
作者姓名：
于文字;李思妍;梁玮
作者机构：
广东省深圳市龙华区教科院附小;华东师范大学教师教育学院
文献出处：
引用格式：
[1]于文字;李思妍;梁玮-.小学数学综合实践教学目标落实路径探析)[J].教学与管理（小学版）,2022(11):27-30
A类：
B类：
小学数学,综合实践教学,落实路径,数学核心素养,课程教学目标,教学目标设定,课程实施,课程评价,价单,教学实施,综合实践课程,一个整,目标制定,定阶,匹配性,实施阶段,基本目标,最低标准,进阶,目标评价,评价方式,评价主体,主体多样,以评促学,以评促改,义务教育数学课程标准
AB值：
0.376904
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