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浅析浸润数学文化的主题式教学——以"一亿有多大"的教学为例
文献摘要：
随着教育改革的不断发展,数学教学的改革也在深入.数学课程应培养学生适应进一步学习和终身发展需要的数学核心素养,数学核心素养包括三个方面:会用数学的眼光观察现实世界;会用数学的思维思考现实世界;会用数学的语言表达现实世界.主题式教学是实现这一理念的策略之一.而在主题式教学中浸润数学文化,主题式教学才更具有数学味,才更能凸显数学本质,才更能展现出数学的美学价值和哲学价值.
文献关键词：
小学数学;主题式教学;数学文化
中图分类号：
作者姓名：
车文胜;汪正辉
作者机构：
安徽师范大学附属外国语学校城东校区
文献出处：
引用格式：
[1]车文胜;汪正辉-.浅析浸润数学文化的主题式教学——以"一亿有多大"的教学为例)[J].小学教学研究,2022(03):10-12
A类：
B类：
数学文化,主题式教学,一亿,数学教学,数学课程,终身发展,数学核心素养,会用,数学的眼光,现实世界,数学的思维,数学的语言,语言表达,数学味,数学本质,美学价值,哲学价值,小学数学
AB值：
0.354289
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