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在语文课堂中促进学生思维力的生长——以六上《我的伯父鲁迅先生》的教学为例
文献摘要：
思维发展是人类发展的重要标志之一,人类所有的创造性活动都与思维力紧密相连.思维力包括概括力、分析力、整合力、推理力等,是智慧的核心要素,参与、支配着一切智力活动.语文教学应注重学生真正的思维过程,引导学生自主建构思维力,让学生的思维在课堂上实现看得见的生长.下文,笔者以六上《我的伯父鲁迅先生》为例,探索培养学生思维力的教学策略.
文献关键词：
阅读教学;《我的伯父鲁迅先生》;思维力
中图分类号：
作者姓名：
季冬梅
作者机构：
江苏省如皋市外国语学校
文献出处：
引用格式：
[1]季冬梅-.在语文课堂中促进学生思维力的生长——以六上《我的伯父鲁迅先生》的教学为例)[J].江苏教育,2022(02):62-64
A类：
B类：
语文课堂,学生思维,思维力,伯父,鲁迅,思维发展,人类发展,分析力,整合力,智力活动,语文教学,重学,思维过程,自主建构,构思,堂上,看得见,教学策略,阅读教学
AB值：
0.36508
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