典型文献
教师教学情境设计力的养成策略——以化学学科为例
文献摘要：
教育改革新形势下学生核心素养的培育,对教师教学提出了更高的要求,其中,教学情境设计力是教师重要的能力之一.为养成教学情境设计力,教师应具有收集情境素材的敏锐度,设计时注重学生思维梯度,能够适当整合不同情境素材,创设出多元的教学情境,让学生更好地认识世界、形成素养.
文献关键词：
化学教学;情境创设;敏锐度;思维力;整合力;教师专业发展
中图分类号：
作者姓名：
王祥海
作者机构：
山东省济宁市汶上县第二实验中学
文献出处：
引用格式：
[1]王祥海-.教师教学情境设计力的养成策略——以化学学科为例)[J].基础教育课程,2022(03):116-120
A类：
B类：
教师教学,教学情境设计,设计力,养成策略,化学学科,学生核心素养,成教,教师应,情境素材,敏锐度,重学,学生思维,认识世界,化学教学,情境创设,思维力,整合力,教师专业发展
AB值：
0.323879
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