典型文献
"双减"作业的有效性:一个基础关键问题
文献摘要：
减量不减质,是准确贯彻党和政府减轻义务教育作业负担精神的要求.学生心理发展阶段性特征和义务教育教学目标是义务教育作业有效性的重要依据.有效的作业需要具备趣味性、有效反馈性、区分性和探究性,同时教师的及时批改及温情回复能对学生起到正向激励作用.要在"量""趣";"练""诊";"普""特";"用""究";"情""构"上下功夫,提升作业的有效性,增强学生的学习自信心,进而使学生获得更好的作业体验感和学习成就感.
文献关键词：
义务教育;"双减";作业设计;有效性
中图分类号：
作者姓名：
罗轶
作者机构：
利川市教学研究和教师培训中心,湖北 恩施 445400
文献出处：
引用格式：
[1]罗轶-."双减"作业的有效性:一个基础关键问题)[J].教育实践与研究,2022(06):36-38
A类：
B类：
双减,减量不减质,党和政府,义务教育,作业负担,学生心理,心理发展阶段,阶段性特征,和义,作业有效性,趣味性,有效反馈,反馈性,区分性,探究性,批改,温情,回复,生起,正向激励,激励作用,下功夫,学习自信心,体验感,学习成就,成就感,作业设计
AB值：
0.548283
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