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例谈地理大单元教学的设计思路与实施策略——以"自然灾害"复习课为例
文献摘要：
大单元教学矫正了传统教学中的众多弊端,实现了微课程教学、以学为中心、教学评一体化,是学科内容与学科素养对接转化的有效途径.以高三"自然灾害"复习课为例,提出创设大情境和子情境、设计大问题和问题链、建构知识体系和思维体系的大单元教学设计思路及实施策略,并进行了课例设计,实施结果表明有利于促进核心素养培养的"落地生根".
文献关键词：
地理大单元教学;大情境;大问题;大思路
中图分类号：
作者姓名：
叶慧
作者机构：
江苏省邗江中学,江苏扬州225009
文献出处：
引用格式：
[1]叶慧-.例谈地理大单元教学的设计思路与实施策略——以"自然灾害"复习课为例)[J].地理教育,2022(11):54-57
A类：
B类：
例谈,地理大单元教学,实施策略,复习课,微课程教学,以学为中心,教学评一体化,学科内容,学科素养,接转,高三,大情境,问题链,建构知识,大单元教学设计,课例设计,核心素养培养,落地生根,大思路
AB值：
0.32825
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