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高阶思维培养视域下地理项目式学习中"活动"的优化设计——以"海岸线变迁"项目为例
文献摘要：
项目式学习已广泛应用于一线教学,是深度学习课堂的实践途径.项目式学习由内容、活动、情境和结果组成.本文主要围绕项目式学习中地理"活动"的设计原则:时代性、真实性、主线性和层次性;设计策略:小切口、大主题、多活动及新评价,深入浅出地探讨活动的优化,从而培育学生的高阶思维,促进学生的地理核心素养养成.
文献关键词：
项目式学习;活动;情境;海岸线
中图分类号：
作者姓名：
沈朝伟
作者机构：
浙江省湖州市菱湖中学,浙江湖州313018
文献出处：
引用格式：
[1]沈朝伟-.高阶思维培养视域下地理项目式学习中"活动"的优化设计——以"海岸线变迁"项目为例)[J].地理教育,2022(04):60-63
A类：
B类：
高阶思维,思维培养,项目式学习,海岸线变迁,深度学习课堂,实践途径,层次性,设计策略,小切口,大主题,新评价,深入浅出,地理核心素养,素养养成
AB值：
0.301714
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