典型文献
基于数学核心素养的三程递进式教学过程设计
文献摘要：
数学核心素养的培育是当前的热点话题,分析现有研究发现,数学素养的生成策略缺乏层次性.为解决这一问题,可以将数学核心素养的培育进程划分为基础知识的厘清与应用(知识习得)、思维方法的辨析与获得(知识迁移)、价值情感的追问与阐发(知识转化)这三个步骤,并相应地设计了包括:创建学习共同体,在合作探究中实现基础知识的厘清与应用;开展项目式学习,在问题解决中实现思维方法的辨析与获得;举办数学活动,在史实中实现价值情感的追问与阐发.通过此三程递进式教学过程,以期为数学核心素养的落地生根建言献策.
文献关键词：
数学核心素养;三程递进;项目式学习;学习共同体
中图分类号：
作者姓名：
栾珺玄;程岭
作者机构：
江苏师范大学教育科学学院,江苏 徐州 221116
文献出处：
引用格式：
[1]栾珺玄;程岭-.基于数学核心素养的三程递进式教学过程设计)[J].中小学教师培训,2022(02):39-43
A类：
三程递进
B类：
数学核心素养,递进式教学,教学过程设计,热点话题,数学素养,生成策略,层次性,基础知识,知识习得,思维方法,知识迁移,追问,阐发,知识转化,学习共同体,合作探究,项目式学习,数学活动,史实,实现价值,落地生根,建言献策
AB值：
0.314094
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