典型文献
基于综合思维进阶的大单元教学设计——以"河流地貌"为例
文献摘要：
综合思维是在认识地理事物和现象的过程中具备的全面、系统、动态的思维品质和能力,学生综合思维的培养并不是一蹴而就的.本文以河流地貌为例,重组教材知识体系、分解地理课程标准要求及综合思维学业水平要求,在大单元教学基础上,各年级联动,进阶培养学生的综合思维水平.
文献关键词：
综合思维;河流地貌;大单元教学
中图分类号：
作者姓名：
淡永利
作者机构：
成都高新实验中学,成都610041
文献出处：
引用格式：
[1]淡永利-.基于综合思维进阶的大单元教学设计——以"河流地貌"为例)[J].地理教育,2022(04):29-32
A类：
B类：
综合思维,思维进阶,大单元教学设计,河流地貌,思维品质,一蹴而就,重组教材,教材知识,地理课程标准,思维学,学业水平,水平要求,教学基础,各年级,进阶培养,思维水平
AB值：
0.346202
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