典型文献
思维可视化策略在大单元整合式阅读教学中的实践——以统编版高中语文必修下册第三单元为例
文献摘要：
学科核心素养导向下的高中语文新教材充分体现了整合理念.教材把一组课文安排在同一个单元.这些课文之间在"人文主题+语文要素"双线组元上存在一致性.从这个意义上来说,单元整合教学是用好新时代语文统编教材的呼唤,是追求理解的语文教学的需要,是语文课程标准的内在要求,更是实现培养学生核心素养的重要途径.而我们在"新课程、新教材、新评价"背景下所探讨的单元整合教学并不是将教材中单元的内容简单地组合在一起,而是要根据单元人文主题,结合具体学情和相应任务群要求,分析单元内容之间的有机关联,进行整体教学设计规划,对单元教学目标、情景任务、学习活动等进行有机融合重组.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
区惠娟
作者机构：
广东省佛山市高明区第一中学
文献出处：
引用格式：
[1]区惠娟-.思维可视化策略在大单元整合式阅读教学中的实践——以统编版高中语文必修下册第三单元为例)[J].语文教学与研究,2022(09):77-81
A类：
单元整合式
B类：
思维可视化策略,大单元整合,阅读教学,统编版高中语文,必修,下册,学科核心素养,核心素养导向,新教材,整合理念,课文,文安,排在,同一个,人文主题,语文要素,双线组元,单元整合教学,语文统编教材,呼唤,追求理解,语文教学,语文课程标准,学生核心素养,新课程,新评价,合在一起,元人,任务群,单元内容,有机关联,整体教学,设计规划,单元教学目标,学习活动
AB值：
0.377407
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