典型文献
高中语文大单元整合教学的探索
文献摘要：
目前高中语文大单元整合教学面临诸多操作层面的困难,笔者以华南师范大学附中高一七班作为教学实验班,实施符合语文学科核心素养培养需求和统编高中语文教材教学理念的大单元整合教学,初步总结了"单元目标与任务驱动;单篇与多篇结合;读写密切结合;真实情境与学习活动、学习策略有机融合;学习成果展示评价"的大单元整合教学设计五原则,形成了"单元整体介绍—单篇活动教学—多篇整合活动教学—单篇活动教学—情境化写作教学—学习成果展示评价"的大单元一体化设计六连环模式,使高中新课标和高中新教材的教学理念得到初步落实,学生的语文学科核心素养获得较有效的提升,为教师开展统编高中语文教材的大单元整合教学提供了理论指导和实践参考.
文献关键词：
大单元;整合设计;原则;一体化设计;模式
中图分类号：
作者姓名：
周小蓬;彭轶
作者机构：
华南师范大学文学院,广东广州510006
文献出处：
引用格式：
[1]周小蓬;彭轶-.高中语文大单元整合教学的探索)[J].语文教学通讯,2022(10):16-20
A类：
B类：
语文大单元,大单元整合,操作层面,华南,附中,高一,一七,七班,教学实验,实验班,合语,语文学科核心素养,核心素养培养,培养需求,统编高中语文教材,语文教材教学,单元目标,任务驱动,单篇,多篇,读写,切结,真实情境,学习活动,学习策略,学习成果,成果展示,展示评价,单元整合教学设计,五原,单元整体,活动教学,情境化,写作教学,一体化设计,六连,连环,环模,新课标,高中新教材,整合设计
AB值：
0.315465
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