典型文献
"教-学-评一致性"视角下的作业设计实践与反思
文献摘要：
一、问题提出
当下,"苦教苦学"教学观的偏移造成作业观的错位,即教师布置作业时奉行"多多益善",将学生推进题海,学生作业时间长,思考少,作业能引发的学习活动变成了机械训练.这种现象反映了师生缺乏对"教-学-评一致性"的思考.崔允漷及雷浩教授在美国著名教育评价专家韦伯( Webb,N. L. )工作的基础上,将"教-学-评一致性"定义为在整个课堂教学系统中教师的教、学生的学和对学生学习的评价三个因素的协调配合的程度. [1] 清晰的目标是"教-学-评一致性"的核心.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
韩志刚;姚文建
作者机构：
浙江省安吉县高级中学 313300;浙江省安吉县教科研中心 313300
文献出处：
引用格式：
[1]韩志刚;姚文建-."教-学-评一致性"视角下的作业设计实践与反思)[J].中学数学研究,2022(11):7-11
A类：
B类：
作业设计,设计实践,实践与反思,苦学,教学观,作业观,奉行,多多益善,题海,学生作业,作业时间,学习活动,名教,教育评价,韦伯,Webb,教学系统,中教,协调配合
AB值：
0.56716
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