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"三 会":核心素养的题中应有之义——对《义务教育数学课程标准(2022年版)》的解读
文献摘要：
新颁布的《义务教育数学课程标准(2022年版)》强调学生核心素养的提升,并以此作为数学课程的总目标.在以核心素养为导向的数学课程中,教师一方面应联系内容、学业和教学提示,构建"教—学—评"一体化的设计,实施大概念引领下的单元整体教学,落实学生的核心素养"三会";另一方面应积极参与教师培训,致力于开展有效的跨学科主题学习,从而促进学生的全面发展.此外,教师应重视课后作业对学生的评价作用,数学作业方式的丰富化将成为未来中小学数学教育发展的一个新的趋势.
文献关键词：
数学课程标准(2022);核心素养"三会";"教—学—评"一体化;跨学科主题;作业评价
中图分类号：
作者姓名：
郭羽菲
作者机构：
北京师范大学教育学部
文献出处：
引用格式：
[1]郭羽菲-."三 会":核心素养的题中应有之义——对《义务教育数学课程标准(2022年版)》的解读)[J].湖南第一师范学院学报,2022(03):40-43
A类：
B类：
义务教育数学课程标准,学生核心素养,总目标,教学提示,大概念,单元整体教学,实学,三会,教师培训,跨学科主题学习,教师应,课后作业,数学作业,作业方式,丰富化,中小学数学,小学数学教育,作业评价
AB值：
0.248848
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