典型文献
基于读写融合的习作单元整体教学模式的建构
文献摘要：
统编小学语文教科书双线组元、读写并重的创新编排,旨在引导教师树立课程意识和目标意识,准确把握统编小学语文教科书习作能力的序列体系,明确学生习作经验,创建习作单元"大任务驱动,小任务联动"的整体教学模式及其变式,以此优化单元教学方式,提升课堂教学效率.
文献关键词：
读写融合;单元整体;教学模式
中图分类号：
作者姓名：
朱家军
作者机构：
天津市东丽区教师发展中心
文献出处：
引用格式：
[1]朱家军-.基于读写融合的习作单元整体教学模式的建构)[J].小学语文,2022(01):39-44
A类：
B类：
读写融合,习作单元,单元整体教学,统编小学语文教科书,双线组元,读写并重,新编,编排,课程意识,目标意识,习作能力,学生习作,大任务,任务驱动,小任务,变式,优化单元,单元教学,课堂教学效率
AB值：
0.347167
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