典型文献
信息技术赋能,构建"双线混融"小学整本书阅读教学模式
文献摘要：
统编版小学语文教材借助"三位一体"的编排理念,设置了"和大人一起读" "快乐读书吧"栏目,整本书阅读从课外走进课内,成为了阅读教学的有机组成部分.但笔者在教学中发现:整本书阅读虽然已经走进课内,但由于阅读周期长、目标定位难度大、评价方式单一、教师重视程度不足等因素,难以激发学生的长效阅读动力,整本书阅读的作用没有发挥出来.那么,如何破解传统意义下整本书阅读教学中的问题呢?
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
刘清杰
作者机构：
海南省海口市美兰实验小学
文献出处：
引用格式：
[1]刘清杰-.信息技术赋能,构建"双线混融"小学整本书阅读教学模式)[J].新教师,2022(05):28-29
A类：
B类：
信息技术赋能,双线混融,整本书阅读教学,阅读教学模式,统编版小学语文教材,编排,和大人一起读,快乐读书吧,栏目,课外,课内,目标定位,评价方式,长效阅读,发挥出来,传统意义
AB值：
0.250204
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