典型文献
"双减"背景下小学低年级教学减负提质的思考
文献摘要：
"双减"政策落地后,小学低年级学生学习质量的保证需抓课堂教学提升:端正教学思想,重视培养学生能力,精心设计每一节课,精简课堂语言,抓住课程重难点,学练有效结合;抓作业设计优化:布置规范书写作业,分层布置课堂作业,采取多样化作业形式;抓教学评价引领:课堂常规养成,听课状态调整,语言能力的培养和问题意识的激发,评价方法多样化;抓教研工作支撑:为新入职教师解读教材,解读课堂,指点课堂细节处理.
文献关键词：
"双减";小学低年级;减负提质
中图分类号：
作者姓名：
付作香
作者机构：
河北省沧州市临海路小学,河北沧州061000
文献出处：
引用格式：
[1]付作香-."双减"背景下小学低年级教学减负提质的思考)[J].学周刊,2022(11):9-11
A类：
B类：
双减,低年级教学,减负提质,小学低年级学生,学生学习质量,教学提升,端正,正教,教学思想,学生能力,精心设计,一节课,精简,课堂语言,重难点,有效结合,作业设计优化,规范书写,写作业,分层布置,课堂作业,多样化作业,作业形式,评价引领,听课状态,状态调整,语言能力,问题意识,教研工作,新入职教师,解读教材,指点,细节处理
AB值：
0.498714
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