典型文献
小学数学教学中渗透传统文化的策略研究
文献摘要：
由于小学阶段的学生其逻辑思维及抽象思维能力十分有限,他们在学习数学知识的过程中通常只会通过知识的外在表现来理解.为突破学生的这一认知局限,教师应将传统文化教学在数学教学中进行渗透,使学生的思维得以拓展,在提高学生数学学习能力的基础上发散学生的思维,为学生构建体系化的数学知识学习空间.
文献关键词：
传统文化;渗透;小学数学;教育理念
中图分类号：
作者姓名：
盛世斌
作者机构：
甘肃省张掖市甘州区甘浚镇中心学校,甘肃张掖734000
文献出处：
引用格式：
[1]盛世斌-.小学数学教学中渗透传统文化的策略研究)[J].学周刊,2022(02):39-40
A类：
B类：
小学数学教学,渗透传统文化,小学阶段,逻辑思维,抽象思维能力,学习数学,数学知识,认知局限,教师应,传统文化教学,数学学习能力,发散,散学,构建体系,知识学习,学习空间
AB值：
0.383258
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