典型文献
小学数学教学中渗透传统文化的策略研究
文献摘要：
小学阶段，学生的逻辑思维与抽象思维有一定的局限性。通常而言，学生在开展数学知识学习时，会根据知识的外在表现对其进行理解，为了突破学生在这方面的局限，教师在教学过程中需要将传统文化内容有效渗透到数学教学中，确保学生的思维能够得到综合性拓展，从而提升学生的学习能力，形成发散性思维，使学生能够建立起更为系统的数学学习思维，构建更为优质的数学学习框架，提高学生的文化自信及综合素养。
文献关键词：
小学数学;传统文化;策略
中图分类号：
作者姓名：
陈琪
作者机构：
青岛西海岸新区薛家岛小学/山东省青岛市
文献出处：
引用格式：
[1]陈琪-.小学数学教学中渗透传统文化的策略研究)[J].中华活页文选（传统文化教学与研究）,2022(09):58-60
A类：
B类：
小学数学教学,渗透传统文化,小学阶段,逻辑思维,抽象思维,数学知识,知识学习,这方面,文化内容,有效渗透,渗透到,发散性思维,数学学习,学习思维,综合素养
AB值：
0.324616
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