典型文献
小学数学教学中渗透传统文化的必要性探究
文献摘要：
数学是一门抽象性较强的学科，对学生个人能力有着较大考验，考虑到小学生成长阶段特性，若完全以数学知识为核心，开展理论性授课，则小学生往往难以理解，甚至会步入学习误区，教师可将传统文化渗透其中，循序渐进引导学生，使其对数学文化、数学知识形成新的认知，以此简化学习难度。本文将结合实际情况，对小学数学教学中传统文化渗透的必要性、渗透方法等进行详细分析，以期为今后开展的相关教育工作提供借鉴与参考。
文献关键词：
小学数学;传统文化;必要性
中图分类号：
作者姓名：
方堃
作者机构：
甘肃省庆阳市庆城县长庆小学
文献出处：
引用格式：
[1]方堃-.小学数学教学中渗透传统文化的必要性探究)[J].中华活页文选（传统文化教学与研究）,2022(09):64-66
A类：
B类：
小学数学教学,渗透传统文化,抽象性,个人能力,大考,小学生,学生成长,成长阶段,数学知识,理论性,传统文化渗透,循序渐进,数学文化,学习难度,渗透方法
AB值：
0.301822
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